Sisällysluettelo:
Kotitehtävien osoittamisen itsestään selvä tavoite on saada lapsesi harjoitteluun ja vahvistaa akateemisia taitoja. Vietämällä oikean ajan kotitehtäviin lapsellasi on paljon paremmat mahdollisuudet tehdä hyviä arvosanoja.
Mutta kotitehtävillä on muita tärkeitä arvoja. Kotitehtävät voivat ja niiden tulee olla hahmojen luomiskokemus. Opettajien ja vanhempien asianmukaisesti käsittelemät kotitehtävät auttavat lasta kehittämään aikuisten maailmassa tarvittavia tunne- ja käyttäytymistaitoja.
Kotitehtävän piilotetut arvot
1. Vastuullisuus: Kotitehtävät ovat lapsen vastuulla. Jos olet liian mukana, asetat prosessin päähänsä.
2. Itsenäisyys: Koska joku muu kuin vanhempi antaa ensimmäistä kertaa lapselle usein tehtäviä, kotitehtävät rikkovat uuden kentän. Kuinka tämä kultainen tilaisuus hallitaan, se joko parantaa tai estää lapsesi etenemistä kohti itsesuuntaa.
3. Sinnikkyys: Lapsella ei ole mitään merkitystä tehdä kotitehtäviä, jos astut joka kerta kun lapsi turhautuu, astu sisään oikealle ja tee siitä kaikki parempaa. On OK antaa lapsesi kamppailemaan hieman ongelman kanssa.
4. Ajanhallinta: Lapsille on kerrottava, milloin heidän kotitehtävänsä on valmis, eikä milloin aloittaa. Tällä tavalla lapsi oppii hallitsemaan aikaa sen sijaan, että oppisi tuhlaamaan aikaa.
5. Aloite: Kuten lihas, kyky olla itsenäinen käynnistin vahvistuu liikunnalla. Siksi on välttämätöntä, että lapsi päättää milloin on aika aloittaa jokainen kotitehtävä.
6. Itseluottamus: Kotitehtävät voivat vahvistaa lapsen osaamisen tunteen. Väärässä hallinnassa se deflatoi sen tunteen. Valitettavasti välilyöntejä ei ole.
7. Resurssiivisuus: kyky olla kekseliäs ongelmien edessä on ihmisen olemuksen ominaisuuksia. Kotitehtävät tarjoavat lapsellesi loistavat puitteet harjoittaa tällaista älykkyyttä.
Jos et usko näiden olevan tärkeitä oppitunteja, harkitse äskettäisessä seminaarissa tehtyä harjoitusta. Useiden satojen opettajien yleisölle esitettiin joukko kysymyksiä:
"Kuinka moni teistä käyttää algebraa säännöllisesti?" Kolme kättä nousi. "Fysiikka?" Kaksi kättä. "Kuinka moni viittaa säännöllisesti maailmanhistoriaasi?" Kaksikymmentä kättä - silti vain 10 prosenttia. "Nyt kuinka moni teistä tarvitsee hyväksyä vaikeita vastuita päivittäin?" Kaikki kädet ylös. "Kuinka monen teistä on jatkettava turhautumisen edessä jokaisena elämänpäivänä?" Kaikki kädet pysyivät ilmassa. "Hallitset aikaa oikein?" Silti mikään käsi ei laskeutunut.
Asia ja yleisön opettajat todistivat sen, että tosiasiallinen aineisto, jonka opimme koulussa, ei ole arvokkain oppitunti. Todella kannattava oppiminen tapahtuu "kulissien takana". Tämä, ei arvosanat, on tulevaisuuden menestyksen tavaraa.
